[发明专利]针对英语阅读题目的高效训练方法及系统

摘要

本发明公开了一种针对英语阅读题目的高效训练方法及系统，根据学生年级信息匹配初始测评等级，根据学生测试综合计算应匹配的文章难度，确保文章适合于学生练习阅读，不会过难或过简单。学生能够在与自身英语阅读水平相当的英语文章下练习阅读能力；根据每个学生的水平匹配文章和题目，每个学生练习到的题目都不相同，但都是和自己的学习水平、学习需求相匹配的；根据题目考察点类型的不同，在学生作答错误时，给到不同类型的提示，帮助养成良好的解题思维习惯，帮助学生学会梳理文章的脉络，以总结文章主旨大意；除了每一题的解析答案外，总结中国初中学生常见阅读错因和出题陷阱，让学生了解出题人的意图，掌握解题技巧，举一反三。

主权项

1.针对英语阅读题目的高效训练方法,其具体步骤如下：第一步，将文章和题目进行标签处理，以备系统根据算法和规则调用；每一篇语篇都应打上自身的难度等级、话题、体裁，每一道题目除了需要准备答案、解析之外，还需要对题目打标签，包括知识点标签、错因标签、高亮段落、文章框架，还需要准备所有知识点的知识点讲解视频、错因的讲解视频、错因提示语句、通用阅读技巧的讲解视频；为了测试学生初始的阅读水平，每个难度等级准备多套包含词汇、语法、语篇的测试题，第二步，学生信息收集：收集学生的年级和学期信息，初步定位学生的水平；第三步，根据学生信息匹配测试入口：以学生年级和学期水平对应难度的测试题为入；第四步，测试：得到学生初始学习难度等级：学生需要分别作答词汇、语法、语篇的题目，之后，计算学生的能力值；第五步，词汇能力值计算：词汇能力值*比例系数+语法能力值*比例系数+语篇能力值*比例系数＝综合阅读水平；当学生的综合阅读水平能力值低于合格范围区间时，下调学生的测试等级后再进行测试，在并且进入学习过程；在合格范围区间时，确定学生的阅读水平为当前层级，高于合格范围区间时，提升学生的测试难度等级后再进行测试，最终得到最适合于学生的文章难度等级，并且进入学习过程；第六步，匹配当前等级未达标的大知识点：每个等级有多个需要达标的大知识点，初始默认每个都未达标，按照从简单到难的顺序进行学习和练习，第一次学习当前等级当前知识点时，需要观看知识点视频；练习3篇当前大知识点文章+题目：推送1篇当前仅含有当前知识点子题的文章和子题，开始作答，作答结束后，如果全部正确则继续推送下一篇文章，如果有错误则告知学生每一题的正误，进入错题训练，错题训练结束后，继续推送1篇同样要求的文章和子题，直到推满3篇，或系统发现当前知识点已经达标，则进入综合练习；第七步，综合练习：推送1篇当前难度等级下包含多个知识点子题的1篇文章和子题，学生一次提交作答，作答结束后，如果全部正确则继续流程，如果有错误则告知学生每一题的正误，进入错题训练，错题训练结束后，继续流程；当前等级如果还有未达标的知识点，则推送下一个未达标的知识点，进行上述练习，直到当前等级所有知识点都已经达标，进入当前等级的升级测试；第八步，升级测试：一组综合知识点的语篇题目，模拟中考实际情况，与中考题量相同，学生连续作答各篇目文章和子题，直到所有题目都提交完，得到每个知识点和总体的作答统计结果，如果个别知识点有问题则重新练习，如果没有问题则升1个文章难度等级，如果当前等级已经是最高文章难度等级，则结束学生的阅读训练。